ECOTERRITORIO

A continuación, tratare de analizar el termino ecoterritorio. El territorio no es solamente una porción de tierra delimitada con su complejidad biofísica (relieve, condiciones ambientales, biodiversidad). Es un espacio construido socialmente, con su historia, su cultura, su sociedad, su economía y su política (Sosa, 2012). Y, ¿Porque es importante el ecoterritorio para la animación sociocomuntiaria?

La ASC interviene en el marco concreto de un barrio, una asociación, una comarca, etc. Siempre en un territorio que pueda conocer y donde sea posible establecer relaciones (Gómez Acosta, 2016). Por lo tanto, para una intervención de calidad tenemos que tener en cuenta que el espacio es importante, no solo como mero espacio donde se ubican las personas, sino que en un territorio se puede observar relaciones, interraciones culturales con el ambiente, donde la problemática ambiental adquiere un carácter especifico, producto de la complejidad de los procesos culturales. (Sosa, 2012). La animación sociocomunitaria tiene que tener en cuenta el ecoterritorio en su totalidad y no como un espacio físico.

Bibliografía.

Gómez Acosta, Francisco Rafael (9 de abril de 2017). La animación sociocultural. Recuperado de http://atalayagestioncultural.es/autor/franciso-gomez-costa 
Sosa Velásquez, Mario (2012). ¿Como entender el territorio?. Guatemala: Editorial Cara Parens. Recuperado de (10 de abril de 2017) http://www.rebelion.org/docs/166508.pdf 

DAFO

Nuestra compañera Ana Belén nos dio una clase sobre la matriz DAFO, utilizando como ejemplo la asociación donde ella trabaja., ASAFES. Durante la carrera, varias veces nos han hablado de esta herramienta y lo útil que resulta, pero no habíamos profundizado sobre el tema.

El DAFO es una herramienta para conocer la situación real en que se encuentra una organización, empresa o proyecto, y planear una estrategia de futuro.

 El análisis consta de cuatro pasos:

• Análisis Externo. Consiste en detectar que Amenazas y Oportunidades existen en el entorno en el que se desarrolla la organización.

• Análisis Interno. Consiste en detectar cuáles son las debilidades y fortalezas de la organización. La análisis es conocer cuáles son nuestros puntos a favor (fortalezas) y cuales nuestros puntos en contra (debilidades).

• Confección de la matriz DAFO. Los resultados de análisis interno y externo se representan de forma gráfica para obtener así una visión general de la situación.

• Determinación de la estrategia a emplear.

Se trata de un análisis idóneo y necesario para una entidad ya que constituye una manera de obtener información crítica a partir de la que actuar y mejorar. 

BiBLIOGRAFÍA

Belen, Ana ( 25 de marzo de 2017).Presentación DAFO. Recuperado de https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/839273/mod_resource/content/1/ASAFES.%20Presentaci%C3%B3n%20DAFO.pdf

¿ COMO ELABORAR UN PROYECTO?

Como indica el programa de la asignatura, tenemos que crear un proyecto de animación sociocomunitaria. si... da un poco de miedo. Porque no tenemos mucha idea como iniciar esta nueva aventura. Hemos hecho grupos para realizar los diferentes proyectos, y juntos tenemos que pensar que vamos hacer. Nuestro tema es el voluntariado. Es decir tenemos que crear un proyecto que tenga que ver con este tema. 

Como tenemos poco tiempo para que todo salga bien. Nos hemos apoyado en un trabajado realizado el año pasado, el diagnostico social lo tenemos hecho, ¿para que repetirnos y perder tiempo? Nos sirve como base, conocer que demandas se plantean en el barrio y actuar frente a ellas. 

 Para la realización de un proyecto se llevan a cabo diferentes puntos.

1. En primer lugar, Realizar el diagnostico, en este caso, lo teníamos del año pasado, pero de todas maneras tenemos que actualizar datos y comprobar que la situación no ha cambiado.
2. Naturaleza del proyecto. Hay que realizar una descripción más amplia del proyecto, definiendo y caracterizando la idea central de lo que se pretende realizar.
3. Justificación. Hay que realizar una descripción más amplia del proyecto, definiendo y caracterizando la idea central de lo que se pretende realizar, apoyándose en las demandas surgidas en el diagnostico social.
4. Población. ¿A quien va dirigido?
5. Objetivos. elemento fundamental, ya que expresan los logros que se quieren alcanzar.
6. Actividades y metodología. Calendarización, Se describe coherentemente las actividades que se van a realizar, como se van a realizar y cuando están programadas.
7. Localización. ¿Donde se va a realizar?
8. Determinación de los recursos materias y humanos. 
9. Presupuesto. los costes y la disponibilidad de fuentes de recursos para poner en marcha el proyecto.
10. Evaluación. Permite medir si se están logrando los objetivos propuestos. 

Como habéis visto estos son los pasos para realizar el proyecto. Nos queda unos meses muy intensos, de mucho trabajo. Pero seguro que lo logramos. Cuando este terminado, lo colgare aquí para que me deis vuestras opiniones.

VOLUNTARIADO

En este apartado analizare el termino de “voluntariado”. A efectos de la ley 45/2015, de 14 de octubre, de Voluntariado entiende por voluntariado el conjunto de actividades de interés general desarrolladas por personas físicas, siempre que reúnan los siguientes requisitos:

• Carácter solidario.
• Realización libre, sin que tengan su causa en una obligación personal o deber jurídico y sea asumida voluntariamente.
• Sin contraprestación económica o material.
•  Que se desarrollen a través de entidades de voluntariado.

Por lo tanto, una persona voluntaria es una persona que realiza una acción o labor de forma solidaria en una organización publica o privada, sin que exista una contraprestación económica de ningún tipo. Aunque los voluntarios no reciban compensación económica por el tiempo que invierten, las labores realizadas son satisfactorias para el mismo voluntario, para la persona que percibe dichas acciones y para la organización que cuenta con la ayuda de estos. 

En los orígenes de la animación sociocultural, el animador era exclusivamente voluntario. Aunque en la actualidad todavía persiste, la tendencia ha ido cambiando y cada vez más personas se dedican profesionalmente. A continuación, mostrare una tabla sobre las diferencias entre animador voluntario y profesional.. (Lopez, 2002)

Los voluntarios constituyen un elemento de solidaridad y apoyo, participan activamente en tareas sociales y aportan cohesión social. Sin embargo, como vemos en este claro ejemplo, hay que delimitar estas acciones. A menudo realizan labores que requieren de personas con formación especifica para llevarlo a cabo. Es uno de los problemas que están surgiendo en la actualidad, que los voluntarios cubren puestos de responsabilidad que por su formación no deberían llevar a cabo, se hace un mal uso de la solidaridad de estas personas y conlleva a malas gestiones.

A continuación, si os ha interesado el tema, os dejo este vídeo que explica de que trata el termino "voluntariado" y cuales son sus características principales.

 BIBLIOGRAFÍA·       

•  Lopez Nogero, Fernando (2002). El perfil del animador profesional y voluntario. Análisis de contenido. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, Nº9, 161-172.
•  Ley 45/2015, de 14 de octubre, de Voluntariado. BOE Nº 247, de 15 de octubre, pp.95764-95784.

CONCEPTO DE OCIO

En este espacio abordare el tema del ocio.  Todo conocemos este término, el uso mas habitual que se da a este concepto se vincula al descanso del trabajo, las clases. Etc. Ocio en latin “otium” significa descanso o facilidad. Históricamente, el ocio se consideraba un lujo de los aristócratas, ya que los demás trabajaban de son a son para poder sobrevivir. tras una gran lucha los trabajadores consiguieron derechos como la disminución de las horas laborales o menos diarias semanales, hizo que los trabajadores tuvieran más tiempo libre para poder disponer de tiempo para el placer. Sin embargo, tratare de hacer una distinción entre ocio y tiempo libre.

El tiempo libre se trata de las actividades que se dedican fuera de las obligaciones (el trabajo, las clases, etc.). En cambio, el ocio es ese tiempo dedicado a desarrollarnos a nosotros mismos. Cuando se utiliza el tiempo libre de forma creativa, existe un enriquecimiento personal. Joseph Lief (1992) describe el “tiempo para sí” como aquel tiempo en el que cada cual personaliza una serie de actividades practicándolas según sus necesidades, sus deseos, sus motivaciones, sus intenciones y sus decisiones, poniendo en juego todos los recursos singulares y llegando así a la satisfacción y a la expansión personales, y a una transformación de sí mismo y de las cosas. (Babín Vich, F., 2007).

FUNCIONES DEL OCIO:

• Fomenta el desarrollo de la autonomía, la capacidad de decidir y elegir.

• Desarrolla las habilidades sociales y ayuda a madurar a la persona. Fomenta la creatividad, la apertura hacia nuevos intereses y actividades permitiendo desarrollar capacidades que no son usadas de forma cotidiana.

 • Despierta la capacidad de disfrute lúdico. • Favorece el desarrollo de la autoestima y la seguridad en uno-a mismo-a.

• Facilita la inclusión y la integración social de las personas con carencias en este campo.

• Ayuda al establecimiento del intercambio y el contacto humano (ocio compartido), potenciando no sólo los aspectos individuales sino también los sociales y relacionales.

 • Propicia el bienestar y la satisfacción personal. (Babin, 2007:9)

BIBLIOGRAFIA.

Babín Vich, F., 2007. Programa de Integración social a través del ocio. Madrid: Instituto de Adicciones de Madrid Salud.

EXPERIENCIA DE ASC

La primera entrada del blog fue el primer contacto con la animación socio-comunitaria  donde definí el concepto y explique sus características. A continuación mostrare un ejemplo de un proyecto de animación socio-comunitaria puesto en práctica en Vitoria, donde se ve claramente las características nombradas anteriormente.  

"12 nubes, una experiencia pedagógica"

El proyecto es una propuesta socioeducativa e inclusiva, que utiliza estrategias integrando la educación formal con la no formal uniendo el mundo virtual con el mundo real, promoviendo la reflexión en red y la participación ciudadana.

Metodología del trabajo
12Nubes ofrece un espacio de reflexión, un punto de encuentro, donde intercambiar las diferentes opiniones que pueden aportar cada uno de los distintos temas propuestos. Estas temáticas propuestas parten del libro J. Manuel Spetien "Nubes de tiza", esta novela se acerca al mundo de la juventud, donde cada capitulo del libro habla de una temática. Temas como:

1. Acoso escolar y la convivencia entre iguales.
2. "Inmigrantes" y otras interculturalidades.
3. Drogas. (Tabaco, marihuana, alcohol, pastillas, …)
4. El mundo de los profesores y las profesoras (aprender a conocerlos para entenderlos).
5. Amenazas de las Redes Sociales.
6. Amores y desamores.
7. Problemas familiares.
8. Amistades adolescentes (“haciendo amigos” y enemigos).
9. Sexo.
10. Los espacios fuera de los centros escolares. (Lonjas, bajeras,…).
11. Expulsiones y sanciones. (¿Se puede intervenir en la organización escolar? aprender a ser responsable).
12. Abusos y violencia sexual. 

Desde el inicio del proyecto, cada Nube-tema se cuelga con una frecuencia semanal apoyadas de material audiovisual elaborado con anterioridad por diferentes grupos y colectivos juveniles. De este modo todas las Nubles están acompañadas de una canción, un álbum de fotos, un graffiti y un archivo PDF con material de apoyo para profesionales.

12Nubes sugiere como posible esquema de trabajo, en base al conocimiento de los temas y su interiorización, mediante actividades transversales que pueden adoptar distintas modalidades:

• Juegos de rol o simulaciones que ayuden a conocerse al alumnado entre sí, a ponerse en el lugar de la otra persona o comprender mejor las realidades complejas.
• Textos elaborados o auténticos, artículos y noticias que puedan servir para provocar debate.
• Vídeos, cortos o películas que muestren los distintos temas tratados por el grupo y ayuden a la reflexión.
• Realización de fotos, dibujos, grafittis, cortos, canciones… que, al mismo tiempo que estimulan la creatividad, relacionándolos con los distintos temas tratados.

A continuación os mostrare el Link del proyecto donde podéis consultar cualquier duda surgida: 

http://12nubes.kalezkalevg.org/

    

CARACTERISTICAS Y DEFINICION DE ASC

Para comenzar en esta nueva entrada quiero hacer un intento de definición de lo que es la animación sociocultural. Hay diferentes definiciones sobre este concepto, Ander-Egg lo define como “una tecnología social que, basada en una pedagogía participativa, tiene por finalidad actuar en diferentes ámbitos de la calidad de vida, promoviendo, alentando y canalizando la participación de la gente en su propio desarrollo socio-cultural” (1988, p. 42). La finalidad principal es promover la participación activa de las personas en su propio desarrollo social y cultura. Tratar de convertir a los ciudadanos en sujetos activos de su comunidad y agentes de su propio cambio o desarrollo.

La Animación Sociocultural como práctica de intervención que busca la educación integral de los individuos y las comunidades y que trabaje de forma globalizada por:

•  El desarrollo armónico de las personas y su capacidad de relación, solidaridad y cooperación 
•  La creación cultural como forma de progreso y desarrollo humano
•  El desarrollo comunitario, basado en la interacción y el diálogo (Viché, 2009)

ASPECTOS BÁSICOS DE LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

• Importancia a los productos colectivos 
• Promueven la interrelación y la creación de grupos 
• Objeto: el desarrollo personal positivo y/o social. 
• Se plantean como proyectos sistemáticos 
• Guiados por un/a animador/a
• Proyectos formativos, aunque no instructivos
• No suelen tener certificación 
• Se aprovecha la vida cotidiana para generar posibilidades educativas. 
• Se dan en el espacio de ocio

La A.S.C. pretende dar un paso más allá del objetivo de " poner los bienes culturales al alcance de todo el mundo". Su objetivo es que las personas pasen, de ser meros espectadores y consumidores de la cultura" (Democratización cultural) a ser creadores, productores y protagonistas de la misma, en su entorno (Democracia cultural). (Gomez Acosta, 2016)

BIBLIOGRAFIA

Ander Egg, E. (1988): ¿Qué es la Animación Socio Cultural?”. Centro de Cultura Popular. Santa Cruz de Tenerife.

Ander-Egg (2000): Metodología y práctica de la animación sociocultural. CCS. Madrid.

Gomez Acosta, Francisco Rafael (9 de diciembre de 2016). La animación sociocultural. Recuperado de http://atalayagestioncultural.es/capitulo/animacion-sociocultural

Herrera, Mmar (2006). La animación sociocultural: una práctica participativa de educación social, en Revista Estudios de Juventud, nº 74, p -9
Viché Gonzalez, Mario. (2009). “La educación (animación) Sociocultural o la dimensión política de la educación en: http:quadernsanimacio.net; nº 9; enero 2009; ISNN 1698-4044